BANYUMASMEDIA.COM – Matematika hingga kini masih menjadi salah satu mata pelajaran yang paling dihindari oleh sebagian besar peserta didik, tidak terkecuali di Kabupaten Banyumas. Pada jalur pendidikan nonformal seperti Kesetaraan Paket A di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) atau Sanggar Kegiatan Belajar (SKB), angka dan rumus hitungan sering kali mendatangkan kecemasan tersendikal sebelum murid mulai mencoba.
Stigma menakutkan ini sebenarnya bisa diurai melalui pendekatan ajar yang kreatif dan humanis, salah satunya seperti yang diinisiasi oleh Cicilia Aprilla Widyastuti, seorang tutor pendidikan nonformal. Ia berhasil menciptakan metode luar ruang (outdoor learning) bertajuk “Engklek Pintar”.
Inovasi yang memanfaatkan halaman sekolah dengan membuat sembilan kotak bernomor ini terbukti efektif. Melalui pembiasaan gerak motorik, nilai rata-rata matematika siswa kesetaraan di bawah bimbingannya tercatat melonjak signifikan dari angka 6,8 menjadi 7,9.
Peluang Replikasi di Jaringan SKB Banyumas
Meskipun metode ini belum diterapkan di Kabupaten Banyumas dan belum masuk dalam radar kebijakan dinas terkait, model pembelajaran berbasis kearifan lokal ini sangat potensial untuk diadopsi. Karakteristik anak-anak di wilayah pedalaman dan pinggiran Banyumas secara sosiologis masih sangat akrab dengan permainan tradisional engklek.
Dalam praktiknya, anak-anak diajak melompat bergantian pada kotak bilangan ganjil dan genap untuk membangun logika aritmetika dasar secara kinetik. Pola interaksi interaktif ini memicu terjadinya Pembelajaran Mendalam (deep learning). Murid tidak hanya menghafal rumus di papan tulis, melainkan mengalami langsung konsep hitungan bersama rekan sebaya mereka.
Tutor pengampu menjelaskan bahwa inti dari pembelajaran bermakna (meaningful learning) di tingkat dasar tidak selalu bertumpu pada adopsi teknologi digital yang mahal.
“Mengajar bukan sebatas menyampaikan materi atau memastikan murid mampu menjawab soal dengan benar. Lebih dari itu, pendidik perlu menghadirkan pengalaman belajar yang membuat murid memahami, berpikir secara logis, dan berani mencoba tanpa rasa takut salah,” kata Cicilia.
Bagi jaringan pendidikan nonformal di Banyumas, keberhasilan studi kasus ini dapat menjadi cetak biru (blueprint) murah untuk mereformasi metode ajar numerasi yang stagnan. Tanpa perlu menunggu anggaran fasilitas komputer yang besar, optimalisasi halaman sekolah dan pelestarian permainan tradisional terbukti mampu menjadi media ajar yang efektif untuk mengetuk kembali potensi terbaik anak didik yang sempat terpinggirkan. [Red]
